Bao Nhan

ça dépend de contexte, mais ça me gêne souvent la question genre « Tu vas rester en France ? » et souvent je n’ai pas à répondre. C’est une piste comme les autres pas plus pas moins. On peut rester au Vietnam chez moi, je pose jamais la question, ‘y a du boulot pour tous

Pierre Darriulat, éminent spécialiste de l’astrophysique, a créé un laboratoire de recherche et enseigne au Vietnam. Il vient de publier aux Éditions EDP Sciences un essai substantiel Réfle-xions sur la science contemporaine (Paris, 2007) qui s’adresse à tous ceux qui s’intéressent aux relations entre la science et la philosophie.
[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]Soucieux de l’avenir de ses étudiants, le professeur Darriulat est préoccupé par l’état actuel de l’enseignement supérieur vietnamien. Il a eu un entretien à ce sujet avec Huu Ngoc dont voici l’essentiel :[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]Huu Ngoc (H.N) : Frustré pas 30 ans de guerre, l’enseignement supérieur vietnamien doit redoubler d’efforts pour rattraper la norme internationale. Le problème s’avère d’urgence surtout depuis que la politique du Dôi moi (Renouveau) de 1986 apporte de grands progrès économiques et après l’intégration officielle du pays au système mondial par son adhésion à l’OMC. Tu as enseigné 8 ans au Vietnam, que penses-tu de notre université ? Fais des critiques en toute franchise.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]Pierre Darriulat (P.D) : ô non ! De quel droit puis-je me permettre de venir, avec mes gros sabots, faire des critiques alors que je ne connais pas encore parfaitement la toile de fond socio-politique vietnamienne et que mes expériences ne concernent que les facultés des sciences de la nature.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Tout de même, tu pourrais faire part de tes premières réflexions et suggestions ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Il est incontestable que le Vietnam n’a pas une université digne de sa grandeur et de ses ambitions. Son développement très rapide demande à être accompagné par une amélioration sensible de la qualité de l’enseignement universitaire et de la recherche.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Quelques-uns de nos cadres de l’éducation se torturent la cervelle pour chercher quel est le modèle étranger à imiter. Quel est ton avis ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Il ne s’agit pas de copier aveuglement ce qui est fait à l’étranger. Les conditions y sont différentes comme les buts poursuivis. Il faut commencer par le commencement, poser des questions telles que : Pourquoi le Vietnam a-t-il besoin d’université, pourquoi a-t-il besoin de chercheurs ? Question qui varient avec les pays et les époques. Et comme corollaires : De quelle université, de quelle recherche le Vietnam a-t-il besoin ? Il n’est pas question pour moi, un étranger, d’en suggérer les réponses. Des réponses claires à ces questions donnent un cadre à l’intérieur duquel il sera possible d’énoncer quelques directives de base.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Pourrais-tu donner quelques exemples ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Remarquons tout de suite que la démocratisation de l’université ne saurait être l’égalitarisme. Vous favorisez le recrutement quantitatif d’étudiants au détriment de la qualité, ce qui ralentit le rythme des progrès des plus doués. Trop d’étudiants au niveau insuffisant sortent diplômés de l’université. Les contrôles et l’attribution de diplômes devraient être plus sévères. La constitution de « classes d’excellences » n’est pas un remède, la sélection est faite trop tôt. [/FONT]
[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]D’autre part, le système actuel trop rigide de classes doit être remplacé par le système en vigueur presque partout : les étudiants peuvent choisir les cours et les diplômes selon leur capacité, l’introduction de cycles courts permet aux étudiants peu doués de partir à temps pour s’orienter vers une profession adéquate.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Tu as raison de soulever ce point. Chez nous, beaucoup de parents, même à la campagne, se privent de tout pour envoyer leurs enfants à l’université. Tendance presque viscérale, entretenue par la hantise mandarinale du confucianisme, l’esprit rond-de-cuir colonial et l’éthique du cadre révolutionnaire fonctionnaire de l’État. Autre question : es-tu d’accord avec certains de nos réformateurs qui prônent la précellence des universités privées ? [/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : C’est une question de choix de société à laquelle seul le gouvernement peut répondre. Mais ne croyez pas que toutes universités privées soient bonnes. J’insiste sur un autre point : la qualité de l’université dépend aussi de ses liens avec la recherche.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Dans sa phase actuelle de développement rapide, notre pays accorde la priorité à la recherche appliquée.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Mais n’oubliez pas qu’il n’y a pas de bonne recherche appliquée sans recherche fondamentale de qualité.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : D’après toi, quelle serait l’action primordiale pour nos réformes universitaires ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Tripler ou quadrupler les salaires des enseignants pour leur permettre de vivre décemment sans avoir besoin de jobs supplémentaires et aussi pour rehausser leur prestige à l’égard d’autres occupations, assurer leur dignité et leur probité. La justice est indispensable à ce sujet. [/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Pour freiner aussi la fuite des cerveaux à l’étranger ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Certainement. Un exemple entre autres : sur la centaine d’étudiants vietnamiens diplômés de l’École polytechnique de Paris, pas un seul n’est rentré au pays. Je crains parfois que mes efforts ici en vue de faire de mes étudiants des physiciens de qualité soient en pure perte. Je sais pourtant que les étudiants vietnamiens sont capables, qu’ils aiment leur pays et sont déterminés à contribuer à leur développement. Pendant les 30 ans de guerre, les éléments les plus brillants de la jeunesse vietnamienne avaient la possibilité d’assumer avec succès de grandes responsabilités dans le domaine militaire et l’édification du pays. Je connais le cas du Docteur Lê Cao Dài pour avoir co-traduit ses mémoires C’était au Tây Nguyên. Pourquoi aujourd’hui on n’a plus la même confiance en la jeunesse et n’offre-t-on pas aux meilleurs étudiants un avenir digne d’eux ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Que dis-tu de la coopération avec les université étrangères ?[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : C’est une voie à encourager à condition qu’elle ne doive pas être conçue comme une source de soutien financier. Mais plutôt comme une fenêtre ouverte sur le monde et un moyen pour rehausser la qualité universitaire. Par exemple : le co-doctorat avec un directeur de thèse d’une université vietnamienne et l’autre d’une université étrangère, l’étudiant travaillant et passant ses examens dans les 2 universités.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]H.N : Il est temps de conclure. Tu as été très franc.[/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]P.D : Je dis ce que je pense, mais je suis parfaitement conscient que bien des complications rendent les questions moins simples que j’ai semblé le croire. J’ai rencontré des Vietnamiens de renom ou lu leurs articles qui critiquent très sévèrement l’université vietnamienne. En tout cas, il faut un changement radical pour que la nouvelle génération d’étudiants puisse assumer leur responsabilité et profiter de l’héritage d’après-guerre légué par leurs aînés. [/FONT]

[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif]Huu Ngoc/CVN [/FONT]
[FONT=Arial, Helvetica, sans-serif](16/12/2007) [/FONT]